ZT： 美国中小学如此糟为何大学那么牛

lotusfairy

作者系旧金山公立林肯高中双语部主任；私立华大中文学校副校长

美国的中小学教育，尤其是公立中小学教育，跟中国相比，其实并不怎样：同一个年级比较，中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。

斯坦福大学的马立平博士曾经做过一个对比研究，发现23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出14除以2的答案；而72名中国小学教师，全部都做对。另外，对于“除以二分之一”的数学概念，没有任何一个参与研究的美国小学教师知道是什么意思；但是所有的中国小学教师都正确答对。教师如此，学生的水平可想而知。

于是，很多中国人百思不得其解：美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学那么牛？为什么美国无论是科技还是人文的创新，都远远把中国甩到后面？为什么美国基本垄断每年的诺贝尔奖？

答案其实只有一句话：美国人相信“不落后于终点”，中国人相信“不落后于起点”。美国人基本不怎么管学生的初中和小学教育，中国人拼命拔苗助长，结果在学前班、小学、初中教了很多学生接受不了的东西，学生长大全忘了。

美国与中国教育的差距，始于高中。

第一，学制上有差距：大部分美国高中阶段是9-12年级，有四年的时间学习。中国的高中阶段其实只有两年，第三年要准备高考，基本就没多少机会学新知识了。

第二，课程上有差距：美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课。普通一个美国高中，都能开出上百门的课，跟一所小型大学差不多，这点中国大部分高中都无法相比。

第三，教师的水平有差距：美国的高中，因为要开大学的课程，对教师的要求就要很高。美国的高中教师很多都有硕士学位，博士学位的也不少。美国的教师执照课程跟中国不一样。中国读师范毕业，四年本科，能考到教师证书就能当老师。但是，美国人要当教师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程。要考进去读，读完还得考出来。假如是本科生，读完四年师范，还得再读两年执照课程才能当老师，比中国教师多受两年训练。同时，因为美国的大学普遍比中国的大学牛，因此，美国的正规大学出来的博士硕士的水平当然也比中国高，何况在中国，博士会去中学教书的，真是凤毛麟角，因此，在教师水平上，中国就落后一截了。

第四，科目的程度有差距：美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目，中国的高中基本是不会开大学程度的课的。

第五，美国有重点高中，甚至有”全国重点高中“：按照成绩高低，甚至根据入学成绩高低来录取学生；在每一所高中里面，美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力最高的学生读的“荣誉”班（honorsclass），天才学生读的“大学预修班”（AP class），有全球承认的“国际班” （IBclass），等等。这跟中国取消”重点中学“，不按照学生的程度分班教学，全部混合在一起教的错误做法，完全不可同日而语。

第六，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿大学的学分；可以到科研机构，跟科学家一起做研究；（比如，我的学生就曾经到加州大学旧金山医学院跟科学家一起研究中药麻黄素对脑细胞的影响。）可以到各级政府机构去当官员的助理，议员的秘书，民选官员的竞选团队义工；在教育董事会-州或者县市的教育局的决策机构里面，也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策。这样的事情，在中国是不可想象的：中国有哪一位省长或者市长可以让一个高中生当办公室秘书？中国有哪一家科研机构可以让高中生参与一个项目的研究？

最后，因为美国的高中可以开出很多高程度的课程，而且很多是得到资金雄厚的科研机构、政府机构或者商业机构支持的，因此，美国高中的配置跟设备，很可能是连中国的大学都望尘莫及的。比如我们学校的生物技术课的设备，学生们可以检测市场上有哪些食物是用转基因生物做原料的。我的学生就成功地在一包中国出产的，声称不用转基因大豆生产的零食豆干中发现了专门用于转基因的基因表达的启动子，从而证明了这包豆干所用的大豆是转基因的。这样的实验，在中国的大学都未必能做，更不要说高中了。

从上面的比较，我们就已经可以知道，中国跟美国在教育上的差距，始于高中，到了大学，更加大踏步拉开距离。我们不难理解，为什么美国的诺贝尔奖得主那么多，为什么美国是世界科技龙头，为什么美国那么发达：从高中开始，美国人就已经远远领先中国人，因为美国人相信：笑到最后的人，才会一马领先过终点。

tzgsha

{:soso_e179:}

中药112

无聊~~就不能有点新鲜的观点?

seawind

这个道理很简单，最后上常青藤的人不是从烂中学烂小学里出来的。Sat2300的起步价一般的中学考不出。

美国的12年义务教育其实是彻底的失败，他们的大学和硕士博士主要是靠吸引全世界的人才。
美国自己统计了他们的理工科博士有一半以上不是美国人。
当然他们的基数比较大，还是有一部分重视教育的精英小孩脱颖而出，但是对大部分淘汰的小孩简直是个灾难。
相比之下德国的教育是最好的。
他们很早就把小孩分流去做各类很专业的蓝领，生产出质量很高的产品，也拿很好的工资。而不是把所有小孩扔进通识教育，通过大浪淘沙一般，最后选出一批好的，把大部分的小孩淘汰。

踱悠悠

还是比较赞同您的观点。多读1~2年书，多一些社会实践或亲身参与科研项目并不是导致差距的直接原因。学习基础差的孩子，不可能因为高中多上了一年课，把之前欠缺的知识都补回来了。如果不是聚集了世界各地的高素质移民，和美国的国际地位，他们不可能有现在这么高的水准。

芋艿头妈妈

23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出14除以2的答案
这个有点想不通，难道小学教师的学历完全没要求吗

wind666

芋艿头妈妈 发表于 2014-8-27 16:45
23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出14除以2的答案
这个有点想不通，难道小学教师的学历完全 ...

一定有要求,但在用工市场上无法充分提供有基本运算能力的教师阿,有啥办法啦,
别说小学了,就是在高中课堂上,具有基本可靠性运算推导能力的教师还是难以遇到,
饶是如此,米帝顶端人才的创新能力,还不得不服.

上海-老刘

中美的问题都是基础教育里的反智主义，但表现形式不同。

catherine1122

接收点不同的思维方式好了

百小生

seawind 发表于 2014-6-23 14:45
这个道理很简单，最后上常青藤的人不是从烂中学烂小学里出来的。Sat2300的起步价一般的中学考不出。

美 ...

的确，德国这套模式是科学的

百小生

芋艿头妈妈 发表于 2014-8-27 16:45
23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出14除以2的答案
这个有点想不通，难道小学教师的学历完全 ...

现在美国基础教育的老师质量一代不如一代

wind666

继续盲人摸象
上海开学了,都在传上海高考改革方案,简言之就是变3+1 为3+3 ,
微信,QQ家长一口同声说负担加重,
其实,作为高二家长,孩子选择了10门AP,+SAT1+SAT2+ACT+TF,表示非常之羡慕,
再次证明,并提醒出国后备党,所有的吃苦,都是自找的.

怎么看,这个方案都是朝着,美国式的3项SAT1必考+3项SAT2选考的模式奔去,
是不是当中国的高考选项越来越多,当也有几十门大学先修课加入之后,中国的大学水平也能牛气一点?

jsxhn

从身边的例子来说，大部分拼进中国大学的人，进去后好好学习的有几个？究其原因就是，小时候该玩的时候也被学习充斥着！已经对学习厌倦了。

换个心情

jsxhn 发表于 2014-9-2 13:20
从身边的例子来说，大部分拼进中国大学的人，进去后好好学习的有几个？究其原因就是，小时候该玩的时候也被 ...

不完全是，我大学成绩算是比较差的，但一开始还是很想好好学的
主要原因是大一老师讲课用宁波话和上海话，然后再缺一个能讲清楚我那个专业到底研究什么的领路人，到了大二下就没兴趣学了

wind666

换个心情 发表于 2014-9-4 15:55
不完全是，我大学成绩算是比较差的，但一开始还是很想好好学的
主要原因是大一老师讲课用宁波话和上海 ...

说实话,你的本科经历在中国学生中的比例是很高的,
这样看来,若是实行了美国式的,
1)选课制,可以更换跟授课老师和授课内容不对口味的课程;
2)专业选择制,大一大二通识课程,大三才选择专业.
是不是,结果会更好,
各行各业,牛人会多一些呢?

water2014

wind666 发表于 2014-9-4 16:20
说实话,你的本科经历在中国学生中的比例是很高的,
这样看来,若是实行了美国式的,
1)选课制,可以更换跟 ...

文革的一代是断层的一代，现在大学当道的都是文革后的这代人，真的很少有名师带过了，对科学体系和科学精神完全默然。再加上大学制度的严重扭曲和这十几年的急功近利的社会风气，大学已经严重缺乏真正的师资了。如果曾经有过，这些人也已经超过70岁了。否则，哪有那么多人要把孩子送出去啊!作孽啊！实在是没人能教我们的娃娃了。问题有多严重？叫他们北清交复的人自己说吧。

前言者

小手一抖，一分在手

baby妈妈

比较欣赏德国教育。

waylanfish

mark一下.学习

17025

因为中小学公立为主，大学私利为主。

seawind

wind666 发表于 2014-9-1 07:11
继续盲人摸象
上海开学了,都在传上海高考改革方案,简言之就是变3+1 为3+3 ,
微信,QQ家长一口同声说负担加 ...

“孩子选择了10门AP,+SAT1+SAT2+ACT+TF”
是贵公子吗？10门AP？

wind666

也许正是因为美国的中小学的糟糕才没有掐灭人类的天然好奇，
不断地孕育出各个领域的顶尖创新人才，
而糟糕的中小学教育导致的专业技术人员巨大空白，被世界各地由顶尖创新者开拓的新疆域吸引而来刻苦努力者所填补。